Родитель №1 и родитель №2 вместо нормальных терминов “отец” и “мать”, А теперь догадайтесь, кто из родителей действительно родил ребенка - №1 или №2 ?
Если функция не возвращает значения, кому она нужна, как функция? Чтобы глобальные параметры менять? Или корежить аргументы. Если угодно, такие функции раньше называли “красными”, а потом возник термин “побочный эффект”. Заметьте - побочный! Т.е. способность поменять значение переданному аргументу или какой-то глобальной переменной для функции - дело побочное, второстепенное. А основное - вернуть значение.
Когда человек слышит “процедура” или “функция”, он сразу понимает, как такая подпрограмма взаимодействует с аргументами и окружением. И это термин длиной в одно слово. А не “функция, которая не возвращает значений”. Я всегда был противником подобных формулировок, порождающих словесную эквилибристику.
Ученый лектор:
Представьте себе некую решетчатую конструкцию, собранную из
прямолинейных элементов и водруженную на четыре моноциклических
агрегата, перемещающихся по эквидистантным траекториям ...
Переводчик:
Представим себе ... телегу
Но это лишь потому, что по Питону нет учебников, и нет учителей, которые бы сами ему обучались тридцать лет назад по тем же учебникам, по которым они пытаются сейчас учить свою аудиторию. Т.е. единственное достоинство Питона в том, что он сравнительно недавно объявился на сцене.
Позволю себе не согласиться с такой общей формулировкой - у меня довольно много знакомых использует Питон профессионально в связке с Матлабом. Википедия:
Python с пакетами NumPy, SciPy и MatPlotLib активно используется как универсальная среда для научных расчётов в качестве замены распространённым специализированным коммерческим пакетам Matlab, IDL и другим.
Так что использование есть. По-видимому, это может влиять на интерес к изучению.
Как язык для первого обучения - я без понятия, годится ли Питон или не годится, поскольку его не знаю.
Речь идет не о Питоне “вообще”, а именно как о языке для обучения информатике, причем - важно - первом изучаемом школьником языке. Согласитесь, было бы глупо в одной фразе объявлять популярный язык программирования каким-то отбросом. Это вполне достойный язык, у него есть своя ниша и отлично, если человек владеет им наряду с другими языками.
Я просто слишком долго пытался выразить простую мысль: Питон - язык достойный, имеет много приложений, раскрученный, потому вызывает интерес и для обучения. Чтобы сразу, и в дамки.
В программировании так не бывает. Если сразу - как была пешка, так и останется. первый язык не должен становиться впоследствии основным, потому что это выработает стойкую привязанность и неспособность воспринимать новое. Школьнику надо либо специализироваться в программировании и идти в вуз - а там его учить с нуля опять будут, либо он останется любителем-недоучкой и будет всю жизнь писать на форумах о том, какой хороший это его единственный язык.
Питон никуда не взлетел - рождённый ползать летать не может.
Это его усиленно надувают в зад, чтобы он летал.
Скоро он лопнет и всех своих почитателей забрызгает дерьмом.
После этого взлетит новый прогрессивный язык ХЗ.
И так до бесконечности будут морочить людям голову, что отступы лучше скобок, а ходить удобнее на босу ногу. Картинка ниже наглядно демонстрирует процесс надувательства:
Скоро только кошки родятся!
Обычно, когда хвалят Питон, то имеют в виду его вторую версию.
Третья версия - это вообще не Питон.
Четвёртая версия его похоронит.
И чего это в школе не додумались сразу учить высшую математику и аналитическую геометрию?
Сколько бы уже дамок и ферзей было бы в России.
Все стою на камне, - Дай-ка брошусь в море...
Что пошлет судьба мне,
Радость или горе?
Может, озадачит...
Может, не обидит...
Ведь кузнечик скачет,
А куда - не видит.
Институт математики, механики и компьютерных наук ЮФУ, 2005–2021