Экономические стратегии в кризис


#350

Эксперты Всемирного банка обсуждают влияние экономики Китая на Россию, связанные с этим риски. Как пишут РБК:

Структурные проблемы в Р​оссии, такие как низкая производительность труда и высокая доля теневого сектора, усиливают риски для экономики, связанные с замедлением роста ВВП в Китае.

Экономика Индии растет сейчас быстрей всего, экономика КНР замедляется, на фоне российских проблем это вызывает вопросы:

«Возможности преимущественно возникают в результате перебалансировки спроса в Китае, предполагающей усиление акцента на потреблении по сравнению с инвестициями, а также в связи со становлением Индии как одной из самых быстрорастущих крупных экономик мира. Проблемы же главным образом обусловлены замедлением экономики Китая (что снижает спрос на товары российского экспорта), низкой интенсивностью торговли между Россией и Индией (по сравнению с торговыми потоками между Россией и Китаем), а также […] существующими в настоящее время неоптимальными структурами двусторонних торговых потоков между Россией и Китаем и между Россией и Индией», — объясняют экономисты Всемирного банка.

Такая зависимость от экономик других стран связана с тем, что Россия не проводит структурных реформ, все время их откладывает:

Традиционный выход международный институт видит в проведении структурных реформ. Они уже готовятся Министерством экономического развития и Центром стратегических разработок Алексея Кудрина. Эксперты Всемирного банка ранее дали несколько советов по их реализации. Для начала, по их мнению, не стоит называть реформами любые незначительные изменения.

Две главные причины стагнации в России: 1) низкая конкуренции и технологическое отставание. Согласно данным Медведева Д.А. она вдвое ниже, чем в странах ОЭСР; 2) рост теневой экономики, который мешает корректировке на рынке труда (данные Всемирного банка).


#351

А вот интересно, касается ли это скажем университетов? И как должна выглядеть конкуренция между университетами и в высшем образовании? А внутри университета может быть конкуренция?


#352

Образование - сфера квазирыночных отношений. В большей степени образование - общественное благо. Поэтому тут говорить о конкуренции условно.


#353

Рынок согласно классическому определению - место, где продавец и покупатель осуществляют свои сделки: купли-продажи и т.д. Для университета в случае большого количества бюджетных мест, как это характерно для федеральных вузов, плательщиком будет федеральный бюджет, а не студенты и их семьи. В итоге, конкуренция складывается за бюджетное финансирование между вузами. А это уже не совсем свободный рынок, точнее, вообще не рынок. Это административные отношения, их моделируют социологи. Цены там не могут быть рыночными и т.д.

Вообще для университетов известны три модели, объясняющие зачем они нужны. Вот одна из точек зрения - представления Адама Смита:

Суждение Адама Смита, отца всех экономических наук, от взгляда которого мне потом придется отказаться, состояло в том, что не надо платить деньги профессорам университетов. Им должны платить студенты, потому что тогда понятно, как спрос будет формировать предложение. Естественное для таких ранних экономических моделей суждение

Наполеон:

Наполеон Бонапарт пошел по совершенно другому пути. Университеты нужны для того, чтобы производить специалистов по узким профессиям. На это государство готово тратить деньги, но государство должно контролировать эти университеты. А наука – это совершенно другой вопрос; она должна быть отделена от университетов, потому что что там оплачивать в науке – это слишком тонко, слишком непонятно.

Вильгельм фон Гумбольдт:

попытался создать альтернативу - и создал в итоге неоклассическую модель университета, где главным является образование, соединенное с наукой, где университет трактуется как содружество студентов и преподавателей, и при этом обладает автономностью, то есть определенной свободой преподавания, и свободой образования.

Что интересно, идеи Смита и вместе с ними понятия “конкуренция” и проч., уходят в прошлое:

Идея Смита про то, что надо бы, наверное, спрос замерить деньгами на университетское образование, у нас реализовалось в 90-х годах в очень странной концепции, что образование есть услуга, которая может быть измерена как услуга, как услуга оплачена, и прочее. Ну, по Смиту все-таки не так. Это если и услуга, то капитальная, которая создает способности, которые затем приводят к доходу обладателей этих знаний и способностей - все-таки несколько сложнее. Этот взгляд только-только отошел в прошлое. В новом Законе об образовании нет слов про образовательную услугу.

Как понятно, сейчас предпочтительна идея Вильгельма фон Гумбольдта. Что касается использования неких экономических слов в документах, то - это достаточно условно и носит специфический характер.


#354

Не вполне. Вот если протащит горячо любимая мной ВШЭ возможность заменять обычные курсы в университетах своими online-курсами, причём, будет забирать деньги у тех университетов и лишать ставок преподавателей ЮФУ как хочет Кузьминов - то, знаете, - это вполне себе рыночные отношения. Недобросовестные правда, но рыночные, потому что упираются в деньги, которые Кузьминов хочет отнять от других университетов и отдать своему любимому.


#355

А что такое рынок по-Вашему? Согласно определения:

Рынок — совокупность процессов и процедур, обеспечивающих обмен между покупателями (потребителями) и продавцами (поставщиками) отдельных товаров и услуг.

Кто является покупателем (потребителем) “услуг” университета? Бюджет или абитуриенты? Кто и за что конкурирует? И неужели цены формирует рынок, а не административные акты? Тут, как мне кажется, даже если стараться не получится рыночных отношений.


#356

Согласен. Это я так - в виде шутки. Понятно, что если Кузьминов кого-то убедит наверху, что у ЮФУ надо отобрать деньги за онлайн-курсы и отдать ВШЭ, то это не конкуренция и не рынок. Вот, может, Вы подскажете, как это по науке каким словом называется?


#357

Думаю, что для экономики пример многоуважаемого Я.Кузьминова и НИУ-ВШЭ, даже всего ЮФУ - не имеют значения. На макроуровне экономика занимается большими совокупностями. На любой пример можно привести контрпример, например, декан экономического факультета МГУ А.А. Аузан - весьма достойный пример развития и факультета и своего университета. Относительно лично Кузьминова я бы не стал на нем “зацикливаться”, т.к. не он - так другой бы человек возглавил бы эту структуру, которая не вполне классический университет и с самого основания ВШЭ создалась с вполне специфическими задачами и функциями.

Также хотел бы обратить внимание, что в данном случае обсуждение больше касается тем образования и науки, а не экономических проблем в кризис.

С экономической точки зрения могу сказать, что да, финансирование высшей школы, как и науки в стране катастрофически низкое. Но история эта не сейчас возникла, сейчас она обостряется. Особенно плохо, что, например, Турция тратит на образование и науку в процентом отношении от расходной части бюджета больше и ряд других стран. Однако есть и позитивные результаты, значительно выросло качество школы, это плод реформ. Недаром школьники стали побеждать в международных конкурсах. Считается, что это результат удачных реформ, которые, многие опасаются, могут свернуть.


#358

“Ведомости” публикуют данные о том, что развивающиеся страны ждет ускорение инфляции. Инфляция в развивающихся странах сдерживалась более 20 лет теперь политика будет меняться. Рост цен на энергоносители, девальвация валют - уже подогнали инфляцию.

“По прогнозам Consensus Economics, основанным на оценках более 200 экономистов, темп инфляции в Азии (без учета Японии) вырастет с 1,9% в 2017 г. до 2,5% в этом году, в Восточной Европе – с 4,9 до 5,3% за аналогичный период, а в Латинской Америке (за исключением Венесуэлы, где уже не первый год свирепствует гиперинфляция) – с 6,8 до 7%. При этом Китай, Россия, Индия, Филиппины, Тайвань, Таиланд, Аргентина, Бразилия, Перу, Румыния и Турция входят в число стран, где ожидается значительное ускорение инфляции в этом году. В частности, в России – с 2,5 до 3,6%”.

В узком смысле слова под инфляцией понимают рост цен на потребительских рынках, по сути же: инфляция - обесценение национальной валюты. Обесценение может быть вызвано разными причинами. Умеренная инфляция (до 5% в год) полезна, большая инфляция вредна для экономики и населения. Россия сейчас добилась неплохих результатов по этому показателю, но вызывает вопросы стабильность этого результата.


#359

Экономисты обсуждают скорый вывод резервов России из государственных ценных бумаг США, “КоммерсантЪ” сообщает:

“Резкое сокращение позиции России в государственных облигациях США и то, какими темпами ЦБ РФ избавляется от американских казначейских облигаций, вызывает массу вопросов. Судите сами, в марте на балансе регулятора было трежериз на $96 млрд, в апреле — на $48,7 млрд (то есть уполовинили) и в мае уже $14,9 млрд. Получается, что за календарную весну наша страна избавилась от активов более чем на $80 млрд или сократила свою позицию почти в 6,5 раз”.

На RTVI экономист Олег Буклемишев комментирует эти события таким образом, что правительство и ЦБ РФ очень высоко расценивают санкционные риски.

В любом случае - вышеуказанное событие - экстраординарное. Нужно наблюдать, что будет дальше. Сейчас даже неизвестно, где находятся указанные финансовые средства.