Я просто хотел подчеркнуть, что для выхода на рынок Скопуса с ненакатанной научной школой в ряде областей требуются большие усилия, это дело крайне высокорисковое и может не привести к результату.
А в чём риск?
Риск - затратить большие усилия, которые в итоге не приведут к результату.
Это интересный подход к понятию риска. Размышляя над ним, я подумал: а когда я трачу сутки на подготовку к лекции, подбираю материал, делаю презентацию, продумываю интерактивные моменты, а потом выясняется, что студентам это не очень интересно, и они вообще на перемене матанализ решают — это тоже риск? Может, у нас профессия связана с риском (понимаемым в таком специфическом смысле)?
И ещё, мне кажется, в конкретном упомянутом случае имеет место определённая недоработка (или руководителя, или аспиранта, или обоих): написать статью качественно стоит больших усилий (на любом языке), а вот перевести её на русский язык проще, и если в три скопуса не взяли, то хоть в один вак попробовать послать перевод стоило. Думаю, даже в «Программирование» прошло бы (который тоже скопус). Если бы это было сделано, осуществившийся риск принёс бы минимум потерь и несколько положительных моментов:
- отзыв профессионалов в данной области на вашу работу (самое главное),
- практика в английском языке,
- вы лучше узнали свою область: нашли конференции, журналы, узнали новые фамилии исследователей и направления исследований — изучая работы прошлых лет, при определении насколько данная конференция вам подходит, или работы текущего года, чтобы посмотреть на статьи, которые сильнее написаны с точки зрения программного комитета.
Но можно конечно, следуя требованиям, писать только в вак: и вы никогда не узнаете, что думают профессионалы про ваши исследования (если речь идёт об информатике).
По сабжу: считаю, что для преподавателей должны быть требования по публикациям в ваковских журналах и в любых других (две номинации), участие в научно-методических конференциях. За Скопус — премии. Как я понимаю, сейчас примерно так и есть, и планируется оставить. Так что меня эффективные контракты не сильно волнуют.
@Admin, это очень сильное утверждение, конечно, сильно “опасного” нет, но не так уже и безобидны эти документы. Кстати, по юридической природе дополнительного соглашения (ст. 450 ГК РФ, ст. 72 ТК РФ) Вы не ответили, мне не терпится узнать чего я ещё не пониманию в этой узкой сфере? 
@Admin, мне кажется, Вы внесли излишний драматизм в эту тему. Ошибки в контрактах присутствуют - это факт. Двусмысленности - тоже. @alz обосновал со ссылкой на ТК РФ, что для преподавателей это боком не выйдет. При этом Вы что-то отстаиваете, причем лично я не понимаю что. Эти контракты Вам так близки, что Вы так резко отвечаете на их критику?
Я больше не буду писать про эффективные контракты - прошу меня извинить.
@Admin, почему, думаю, что важны разные точки зрения на контракты и то, что Вы писали, даже отношение к этому вопросу - весьма полезны, чтобы понимать, как к этом делу (эффективные контракты) могут относится.
Проблема в том, что многие пытаются искать “абсолютную истину” в этом вопросе, в известном смысле - её попросту нет. В социальных отношениях, в юриспруденции так очень часто - у всех свои интересы, мнения не совпадают и весьма сложно найти общую точку зрения, а ещё более сложно найти истину.
@RS, в эту ситуацию можно внести не только «драматизма», но и трагизма, комизма,– иногда без эмоциональной стороны, метафор некоторые абстрактные вещи довольно сложно понять.
Понятие «эффективные контракты» - тоже уже символ, чтобы к нему однозначно относится. Под эффективными контрактами большинство понимает новую кадровую политику в ЮФУ, а также новые практики организации учебного процесса и научной деятельности ППС. Ну и для кого-то, Вы правы, тут вообще ничего нового нет, вопрос не стоят «выеденного яйца»; а для некоторых (ведь кого-то увольняют!) ситуация трагична и драматична, для третьих неприятен сам фон обсуждения. Из теории управления персоналом хорошо известно, что администрация может неаккуратными действиями, заявлениями создать весьма нервозную обстановку, когда мотивация трудовой деятельности снижается. Исправить такую ситуацию непросто, особенно если коллектив большой. И это может вполне стать трагикомедией, с одной стороны – все эта компания имеет цель повысить «эффективность»; а с другой – сокращения и усиление демотивации персонала снижают эту самую эффективность.
Конкурс на замещение должностей педагогических работников Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования “Южный федеральный университет” объявляет конкурс на замещение по срочному трудовому договору должностей педагогических работников, относящихся к профессорско-преподавательскому составу, по следующим структурным подразделениям: ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ, МЕХАНИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК ИМ. И.И. ВОРОВИЧА Профессор –1,0; 0,75; 0,5; 0,25; 0,1 Доцент –1,0; 0,75; 0,5; 0,25; 0,1 Старший преподаватель – 1,0; 0,75; 0,5; 0,25; 0,1 Преподаватель- 1,0; 0,75; 0,5; 0,25; 0,1 Ассистент - 1,0; 0,75; 0,5; 0,25; 0,1
Вот. Началось. Интересно, как работает Ctrl+C - Ctrl+V. По всем подразделениям одно и тоже, включая дефис после слова преподаватель
1 лайк
Да - и доцент на минус 1 ставки.
Институт математики, механики и компьютерных наук ЮФУ, 2005–2021